权威专家解读高考改革 考试怎么改？

权威专家解读高考改革 如何看待高考模式之变

新闻回放

教育部批准四省区高考新方案

近年来，高考改革成为社会各界高度关注的话题。在小范围试点的基础上，今年，高考改革终于迈出了较大的步伐。前不久，教育部批准了广东、山东、海南、宁夏等4个省区2007年高考改革新方案，江苏省2008年高考改革新方案也已上报教育部，目前正在等待批复。

与此同时，针对已经确定方案的4省区，教育部日前出台了新的高考大纲，对高考考什么、怎样考等问题进行了原则性的界定。这意味着，沿袭多年的高考制度将在内容、形式等方面发生较大的变化。

高考改革将往哪个方向去？如何看待高考模式之变？带着读者关心的问题，记者采访了几位权威专家。尽管他们的意见有不同之处，但普遍认为，高考新方案体现了素质教育的要求，体现了教育理念上的调整。高考模式之变的背后，核心是育人模式的变革，是“要培养和选拔什么样的人”的问题。

考试怎么改？

承接课程改革推进素质教育

“高考新方案的出台，不仅关系到新课改省区明年、后年的高考，而且在很大程度上预示着今后高考的走向。”教育部考试中心主任戴家干开门见山。

据介绍，2004年，山东、宁夏、广东、海南4省区作为全国首批实验区启动了高中新课程改革。明年，这4个省区的高三学生将作为接受新课程教育的第一批考生走进高考考场。随着高中新课程改革的逐步推广，参加新课程改革的省区市逐年增加。2005年新增江苏，2006年又增加了天津、浙江、福建、安徽和辽宁5个省市。到目前为止，共有10个省区市参加高中新课程改革实验，涉及的考生大幅度增加，高考改革自然被提上议事日程。

戴家干认为，与现行的教育大纲不同，新课程改革更加突出素质教育，提出了多样性、选择性的课程设计原则，除了强调基础知识和基本技能外，更加强调学生的个性成长和发展，注重道德、价值观的教育，注重学生创新精神和实践能力的培养，提出了“知识、能力、情感、态度和价值观”的教育目标。这些新的教育观念，对沿袭多年的高考制度提出了挑战。与此相应，高考新方案强调多样化、选择性和探究性，注重考查考生观察、发现和解决问题的能力，促使学生全面而有个性地发展。

考试结果如何呈现？这是人们关心的又一个问题。教育部基础教育课程教材发展中心主任助理刘坚教授认为，在大规模的考试中，笔试仍是主要形式，因此，“如何通过笔试考查学生的认知能力”就显得至关重要。这是需要采取有效措施甚至制度设计才有可能做到的。“考试结果如何呈现”看上去是个技术问题，实质上蕴涵着重要的教育思想。“比如，一门科目总分100分，甲学生得85分，乙学生得82分，我们有多大的把握说甲的水平一定高于乙

[1] [2] 下一页