广州市第86中副校长陈正喜：文理分科、数学分文理科是好事。但在新方案的必考科目中，仍然保留了过去的“大综合”，可能这是为了保障这些课程的开设，防止高考不考就不开课，但从另一角度来说，这增加了学生的负担。
2标准分改回原始分
高校：从容应对
问：改回原始分有什么好处？
答：表现成绩更清晰更直观
暨大：兜兜转转，又改为实行原始分，这还是说明采用标准分在实践过程中有一定的弊端，总体来说实行原始分制度，它的合理性更高了。
广外：总体来说是好处更大，因为它表现的成绩更清晰，不用花额外的人力、物力、财力去计算标准分，考生也更能清楚知道自己考多少分。但它也有个不好的地方，就是以往的高考成绩不再具有可比性，没有了参考价值。我们知道，标准分是排位分，如果是一科考试，那它能很客观的反映学生在全体考生中的成绩，但如果是多科考试，这种合理性便减弱了。
广大：采用原始分，肯定是有其合理性的，觉得原始分应该更客观些。不好的地方就是考分没有对比性。
中学：强化理科
喜：可扭转“扎堆”功利报考
忧：两年内文科生竞争更残酷
杨小村：采用标准分，选报某“x”科的考生如果素质都比较高，大家考出的原始分都高，而通过换算成标准分后，可能与选考其他“x”科的考生分数一样，这体现不了该考生在某科的优势，造成不公平。
两种计分方式有很大不同，标准分的区分度更高，所以学校在以标准分计分时提出的教学要求是“均衡发展”；而原始分则比较的是学生的总成绩，这时学校的教学要求就应该调整为“强化优势科目，弱势科目该放则放”，高三阶段的教学目标就是让总分尽可能地提高。
陈正喜：标准分时代，造成优秀的理科考生在高考中吃亏，如今改为原始分，令这一矛盾得到解决。但另一个矛盾又出现，就是“X”科的难度难保持均衡，无论是横向还是纵向。当然，原始分取代标准分，肯定是利大于弊，因为这能扭转当前不太均衡的人才流向，促进文科生理科生的均衡。
不过，本届高三和下届高三学生，从目前来看，可能还是摆脱不了这个“怪圈”，因为新方案刚刚出台，还有一个过渡期，这两届学生大多是在旧方案思路下分科、选择自己的方向，所以他们的比例仍是文科生多于理科生，在选考科目上也可能有惯性思维，会选择生物等科目，而回避物理等科。
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