2002年8月5日对于重庆市南岸区四公里小学的高丽娅老师来说是一个重要日子。这天，重庆市南岸区法院就她与四公里小学因“教案”引发的民事诉讼进行二次开庭审理。今年5月30日，由于学校拒绝发还高老师在过去12年中上交的44本教案，高老师一纸诉状将学校送上了法庭。
这起由“教案”引发的教师与学校之间的民事诉讼，在全国还是首例。
“教案”纠纷始末
在重庆市南岸区四公里小学，教师每学期末上交教案，作为学校检查并考核教师教学质量以及教学成绩的依据，已经成为了一种“惯例”。据高老师介绍，从1990年调到四公里小学担任一至六年级的语文教师至今，她已经上交给学校48本教案。2002年4月，高老师因为写论文的需要，向学校索取这些教案，但得到的回答是“可能已经被处理了”。
7月28日上午，记者在高老师家中采访时，高老师拿出一个记事本，上面清清楚楚地记录了她与学校就“教案”交涉的经过和结果。
4月16日，高老师第一次向学校要求发还教案，校长胡晓蓉当时就说：“你提了一个新问题，教案我们从来还没有还过！我们研究过后再说。”
4月22日，当高老师再次找到学校时，校长的回答是：“我们清理一下再说。”
4月24日，学校又以“清理教案的老师正在给别人代课，没有时间”为由，将发还教案的时间再次向后推。
4月25日，高老师终于拿到了4本学校发还的教案。当时，高老师就提出疑问：“我在学校教书十几年，应该有几十本教案，怎么会才四本呢？”发教案的老师表示“只有四本”。
5月8日，高老师又一次找到负责清理教案的陈老师，但仍然只发现四本自己的教案。面对高老师的质询，陈老师的回答仍然是：“其他的教案不知道哪里去了，可能已经被处理了。”
“44本教案，十几年的心血就这样被‘处理’掉了。这（教案）怎么说都是老师的劳动啊！”高老师一方面痛心于教案的遗失，十几年的心血无踪可循。在采访中，高老师多次提到教案对于自己的价值：“教学是一种连贯性的活动，需要不断地完善，不断地总结经验。这些教案记录了我三四十岁期间的教学经验，这是一个教师最富成就的一段时间，我很想在退休后，把这段时间的教学进行整理和回顾。而且我教了这么多届学生，学生们走了，长大了，回想和孩子们在一起时的快乐是一个老师最感欣慰的事情。但现在，教案没有了，什么都没有了……”
另一方面高老师愤怒于学校对教师劳动成果不尊重的态度。学校未能妥善保管教师的教案，在高老师看来已经是一种失职行为，而学校不但不对教师表示歉意，还不给她任何解释，甚至觉得教师来向学校要教案是一件不合理的事情。这让高老师很不理解：教案是教师的劳动成果，如果这点最起码的劳动都得不到保护，“天理何在”？
正是基于以上的种种理由，今年5月30日，高老师向重庆市南岸区人民法院提交了民事起诉状，状告四公里小学。在诉状中，高老师向法院提出了如下三个请求：
1．要求被告返还原告的小学一至六年级语文教案44本；
2．要求被告赔偿原告的损失8800元；
3．本案诉讼费由被告承担。
法律的空白
高老师的确给学校提出了一个新问题。十几年来，教师上交教案已经成为四公里小学不成文的“惯例”，但从来没有一个老师要求返还教案，而教师因为“教案”将学校告上法庭，更是闻所未闻。
而高老师的诉讼，更给我国的教育界和司法界提出了一个新问题：编写教案是教师的本职工作，是否就意味着学校对教师的教案
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