学生积极认真听取和汇报对课改的个人想法 本报记者 蔡京瑞 摄
“课改快一年了，个别学校还在搞单元过关和月考，甚至个别区县还统考，学生感到压力较大，说时间不够用。”5月9日，省教育厅课改调研视导组（以下简称视导组）专家总结时指出，课改以来，学生负担有点儿重。而学生们则反映，高考方案不出台，课改后不知道该怎么学。
学生困惑：高考方案迟迟不出台
5日上午，视导组专家来到西安市一中，来自榆林市教研室特级教师刘新国与1中高一22名学生代表进行了座谈。
“课改这么久了，你们对课改了解多少啊？”刘新国温和地提问。
“课堂上的自主学习多了”、“与社会贴近了，不是死学知识，比如社区服务和研究性学习”、“我的学习技能提高了，比如学习了汽车模拟驾驶，了解了交通法规”……同学们发言积极。
“谁能说说自己的研究性学习是什么课题？”“我们的课题是翠华山的地质地貌，两个组10名同学，指导老师‘五一’带我们去了翠华山实地考察，收获不少。”一名男生朗声答道。“是不是每个人都有课题？”“有！”同学们异口同声地回答。
“课改，你们有什么困惑、问题啊？”刘新国示意大家畅所欲言。会议室的气氛一下子热烈起来，纷纷热议新教材，期待高考改革方案的出台。
“老师教的简单，可考的难，学的和考的不一样”，“教材内容编排的顺序不够合理，物理课上要用到的数学计算方法还没学到，初高中教材衔接差异特别大，有重复的，也有没学过的，可老师以为我们在初中都学过了”……
对新教材，同学们的意见集中在教材内容编排不合理，没有考虑到学科间的交叉和关联上。
座谈会的焦点落在高考上。同学们困惑地说，我省的高考方案迟迟不出台，都不知道怎么学了。对外省市如江苏省2008年“3+学业水平测试+综合素质评价”的高考模式，较为关注，私下里没少议论。
“为什么一定要分文理科呢？这对那些文化课不是很好但有其他专长的同学不公平，也会埋没人才。”高一（2）班周颖的意见，代表了一部分同学的心声。
刘新国表示，通过一些学校的会考成绩可以看出，文理偏科的现象较为严重，学文科的理科会考成绩普遍较差，反之亦然。就江苏省“3+学业水平测试+综合素质评价”与我省现行的“3+综合”两种高考模式，刘新国在座谈会上做了现场调查，结果，两种模式的支持率各占一半。
座谈会结束后，刘新国总结说：“任何高考方案都有弊端，不可能有十全十美的方案。我会把你们的意见带回去，促进课改进一步完善。我和你们一样，期待高考方案尽快出台。”
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